რჩევები

ბუნებრივი შერჩევის სახეები

ბუნებრივი შერჩევის სახეები

ერთი მნიშვნელოვანი რამ, რაც მასწავლებლებმა უნდა გააკეთონ ახალი კონცეფციის დანერგვის შემდეგ, არის ძირითადი იდეების სრულფასოვანი მოსაზრების შემოწმება. მათ ასევე უნდა შეეძლოთ გამოიყენონ ახალი ცოდნა და გამოიყენონ იგი სხვა სიტუაციებში, თუ სხვა მეცნიერული და ევოლუციური კონცეფციების ღრმა და ხანგრძლივ კავშირს მიიღებენ. კრიტიკული აზროვნების კითხვები კარგი მეთოდია იმისთვის, რომ მონიტორინგი გაუწიოს სტუდენტს რთული თემის შესახებ, როგორიცაა ბუნებრივი შერჩევის სხვადასხვა სახეობა.

მას შემდეგ, რაც მოსწავლეს გააცნობს ბუნებრივი გადარჩევის კონცეფციას და მიეწოდება ინფორმაცია შერჩევის სტაბილიზაციის, დესტრუქციული შერჩევის და მიმართულებების არჩევის შესახებ, კარგი მასწავლებელი შეამოწმებს გაგებას. ამასთან, ზოგჯერ ძნელია შევიმუშავოთ კრიტიკულად მოაზროვნე კითხვები, რომლებიც ვრცელდება ევოლუციის თეორიაზე.

სტუდენტთა გარკვეულწილად არაფორმალური შეფასების ერთი ტიპია სამუშაო ფურცელი ან შეკითხვები, რომლებიც წარმოადგენენ სცენარს, რომლის მიხედვითაც მათ უნდა გამოიყენონ თავიანთი ცოდნა, რათა მიიღონ პროგნოზი ან პრობლემის გადაჭრა. ამ ტიპის ანალიზის კითხვას შეუძლია დაფაროს Bloom- ის ტაქსონომიის მრავალი დონე, დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ არის ჩამოყალიბებული კითხვები. იქნება ეს მხოლოდ სწრაფი შემოწმება ლექსიკის ელემენტარული დონეზე გაგების, რეალურ სამყაროში ცოდნის გამოყენებისა თუ წინასწარი ცოდნის დაკავშირების გზით, ამ ტიპის კითხვების ადაპტირება შესაძლებელია კლასის მოსახლეობის და მასწავლებლის უშუალო მოთხოვნილებებზე. ქვემოთ მოცემულია ამ ტიპის რამდენიმე კითხვა, რომლებიც იყენებს სტუდენტს იმის გაგებას, თუ რა ტიპის ბუნების შერჩევა აქვს და მას უკავშირებს ევოლუციის სხვა მნიშვნელოვან იდეებს და სხვა სამეცნიერო თემებს.

ანალიზის კითხვები

გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული სცენარი შემდეგ კითხვებზე პასუხის გასაცემად:

200 პატარა შავი და ყავისფერი ფრინველის მოსახლეობა აფეთქდა და საკმაოდ დიდ კუნძულზე მთავრდება, სადაც უამრავი ბუჩქნარი მდებარეობს, სადაც პატარა ბუჩქებია მოქცეული, ფოთლოვანი ხეებით მოძრავი ბორცვების გვერდით. კუნძულზე არსებობს სხვა სახეობებიც, როგორებიცაა ძუძუმწოვრები, სისხლძარღვთა და არა-სისხლძარღვთა მრავალი სხვადასხვა სახეობა, მწერების სიმრავლე, რამდენიმე ხვლიკი და მტაცებლური დიდი ფრინველების გარკვეულწილად მცირე პოპულაცია, რომლებიც ჰაკების მსგავსია, მაგრამ სხვა არ არსებობს კუნძულზე პატარა ფრინველების სახეობები, ამიტომ ახალი მოსახლეობისათვის ძალიან მცირე კონკურენცია იქნება. ფრინველებისთვის საკვები თესლი ორი მცენარეა. ერთი არის პატარა თესლი ხე, რომელიც გვხვდება გორაკებზე, ხოლო მეორე არის ბუჩქი, რომელსაც აქვს ძალიან დიდი თესლი.

1. იმსჯელეთ იმაზე, თუ რას ფიქრობთ შეიძლება ფრინველთა ამ პოპულარობას მრავალი თაობის განმავლობაში, სამი განსხვავებული ტიპის შერჩევის მიმართ. ჩამოაყალიბეთ თქვენი არგუმენტი, მათ შორის დასაბუთებული მტკიცებულებების ჩათვლით, რისთვისაც ბუნებრივი ჩარჩოების სამი ტიპი ფრინველები სავარაუდოდ გაივლიან და განიხილავენ და კლასელთან დაიცავს თქვენს მოსაზრებებს.

2. რა გავლენას მოახდენს ფრინველთა პოპულაციისთვის თქვენ მიერ არჩეული ტიპის სახეობა გავლენას ახდენს ამ რეგიონის სხვა სახეობებზე? შეარჩიეთ რომელიმე სხვა სახეობიდან და აგიხსნით, თუ რა სახის ბუნებრივი გადარჩევა შეიძლება მათ გავარდონ კუნძულზე პატარა ფრინველების უეცარი ემიგრაციის გამო.

3. შეარჩიეთ კუნძულზე არსებულ სახეობებს შორის ურთიერთობების შემდეგი ტიპის თითოეული მაგალითის ერთი მაგალითი და სრულად აგიხსნით მათ და როგორ შეიძლება მოხდეს თანაინფორმაცია, თუკი ეს სცენარი ასახავს, ​​თუ როგორ აღწერეთ იგი. რაიმე ფორმით შეიცვლება ამ სახეობების ბუნებრივი გადარჩევის სახეობა? Რატომ ან რატომ არ?

  • მტაცებელი და მტაცებელი ურთიერთობა
  • ურთიერთგამომრიცხავი ურთიერთობა
  • კონკურენტული ურთიერთობა (საკვების, მეგობრებისა და ა.შ.)

4. კუნძულზე პატარა ფრინველთა შთამომავლობის შემდეგ, აღწერეთ, თუ როგორ შეიძლება ბუნებრივი გადარჩევა გამოიწვიოს სპეკაცია და მაკროევოლუცია. რას იზამდა ეს გენების აუზსა და ალელის სიხშირეზე ფრინველთა მოსახლეობისთვის?

(შენიშვნა: სცენარი და კითხვები 15 – ე თავში ადაპტირებული სასწავლო სავარჯიშოებისგან ჰილისის "ცხოვრების პრინციპების" პირველი რედაქციით)