რჩევები

რუბრიკები - სწრაფი სახელმძღვანელო შინაარსის ყველა სფეროში

რუბრიკები - სწრაფი სახელმძღვანელო შინაარსის ყველა სფეროში

რუბრიკა არის ინსტრუმენტი, რომელსაც მასწავლებლები იყენებენ დავალებების სხვადასხვა ტიპაჟის შესაფასებლად, მათ შორის წერილობითი სამუშაოს, პროექტების, გამოსვლების და ა.შ. თითოეული რუბრიკა დაყოფილია კრიტერიუმების ერთობლიობად (მაგალითად: ორგანიზაცია, მტკიცებულება, დასკვნა) დესკრიფტორებთან ან ხარისხის მარკერით, თითოეული კრიტერიუმის ასახსნელად. რუბრიკას ასევე აქვს შეფასების მასშტაბი, რომელიც იყენებს წერტილის მნიშვნელობებს ან შესრულების სტანდარტულ დონეს, რათა დადგინდეს დავალების შესრულების სტუდენტი.

რუბრიკის შეფასების მასშტაბი საშუალებას მისცემს მას დავალების შეფასების შესანიშნავი გზა და ასევე, დროულად შეასრულოს სტუდენტის მუშაობის მონიტორინგის გზა. რუბრიკები ასევე სასარგებლოა, როგორც სწავლების საშუალებები, რომლებიც გამოთქვამენ მოსწავლეთა მოსალოდნელ მოლოდინებს. კვლევებმა აჩვენა, რომ სტუდენტების შეყვანა რუბრიკის შემუშავებაში შეიძლება გააუმჯობესოს ქულები და ჩართულობა. დაბოლოს, რუბრიკები ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას სტუდენტური მუშაობის თვითრეკლამა და თანატოლ მიმოხილვაში.

რუბრიკის კრიტერიუმი

საერთოდ, ყველა რუბრიკა, განურჩევლად საგნისა, შეიცავს შესავლისა და დასკვნების კრიტერიუმებს. ინგლისურის, ან გრამატიკის და მართლწერის სტანდარტები, ასევე, რუბრიკაში გავრცელებული კრიტერიუმებია. ამასთან, რუბრიკაში მრავალი განსხვავებული კრიტერიუმი ან გაზომვაა, რომლებიც სპეციფიკურია. მაგალითად, ინგლისურენოვანი ლიტერატურული ესეების რუბრიკაში შეიძლება კრიტერიუმები შეიცავდეს:

  • მიზნის ან დისერტაციის განცხადება
  • ორგანიზაცია
  • მტკიცებულება და მხარდაჭერა

ამის საპირისპიროდ, სამეცნიერო ლაბორატორიის დასკვნისთვის რუბრიკა შეიძლება შეიცავდეს სხვა გაზომვებს, როგორიცაა:

  • პრობლემა
  • განმარტებები
  • მონაცემები და შედეგები
  • გამოსავალი

კრიტერიუმების აღწერილობა შეიცავს შესასრულებელ ენას თითოეული შესრულების დონისთვის, რაც რუბრიკის დავალებას ან დავალებას უკავშირებს გაკვეთილის ან განყოფილების სასწავლო მიზნებს. ეს აღწერილები არიან ის, რაც რუბრიკას განსხვავდება სიების ჩამონათვალისგან. განმარტებები დეტალურად აღწერს რუბრიკაში თითოეული ელემენტის ხარისხს ოსტატობის სტანდარტის შესაბამისად, ხოლო ჩამონათვალი არ არის.

ანგარიში რუბრიკის დესკრიპტორებთან

სტუდენტური ნამუშევარი შეიძლება შეფასდეს რუბრიკაში, სხვადასხვა მასშტაბის ან ოსტატობის დონის მიხედვით. რუბრიკაში დონის რამდენიმე მაგალითი შეიძლება იყოს:

  • 5-მასშტაბური რუბრიკა: ოსტატობა, მიღწევა, განვითარება, განვითარება, დაუშვებლობა
  • 4 –კლასიანი რუბრიკა: მაღალ ცოდნაზე, ცოდნაზე, პროფესიონალზე მიახლოებაზე, ცოდნის ქვემოთ
  • სამგანზომილებიანი რუბრიკა: გამორჩეული, დამაკმაყოფილებელი, არადამაკმაყოფილებელი

რუბრიკაში აღწერილი აღწერები განსხვავებულია ოსტატობის თითოეული დონისთვის. მაგალითად, განვიხილოთ ენის განსხვავება 3-მასშტაბური რუბრიკაში, რომელიც აფასებს სტუდენტურ შრომას კრიტერიუმით "მტკიცებულებათა ინტეგრირებისთვის":

  • გამორჩეული: სათანადო და ზუსტი მტკიცებულებები ახსნილია კარგად.
  • დამაკმაყოფილებელი: განმარტავენ სათანადო მტკიცებულებებს, ამასთან, შედის რამდენიმე არასწორი ინფორმაცია.
  • არადამაკმაყოფილებელი: მტკიცებულება აკლია ან შეუსაბამო.

როდესაც მასწავლებელი იყენებს რუბრიკას მოსწავლეთა მუშაობის შესაფასებლად, თითოეული ელემენტის მნიშვნელობა უნდა გაკეთდეს დამატებით, და შეიძლება დაინიშნოს სხვადასხვა წერტილის მნიშვნელობები. მაგალითად, რუბრიკის ორგანიზება შესაძლებელია 12 ქულის მინიჭებისთვის მტკიცებულებათა გამორჩეული გამოყენებისთვის, მტკიცებულებათა დამაკმაყოფილებლად გამოყენებისთვის 8 ქულით, მტკიცებულებათა არადამაკმაყოფილებელი გამოყენებისთვის.

შესაძლებელია წონაში ერთი კრიტერიუმი ან ელემენტი შეაფასოს, უფრო ძლიერად რომ შეფასდეს შეფასების პროცესში. მაგალითად, სოციალური კვლევების მასწავლებელმა შეიძლება გადაწყვიტოს დაყოს ქულები მოსწავლის პასუხში მტკიცებულებების ჩასატარებლად. ამ ელემენტის ღირებულების 36 ქულამდე გაზრდა, როდესაც დავალების სხვა ელემენტები 12 ქულაა, რაც სტუდენტს მიუთითებს ამ კრიტერიუმის მნიშვნელობაზე. ამ მაგალითში, დავალება, რომელიც ახლა სულ 72 ქულაა, შეიძლება შემდეგი ფორმით დაიშალოს:

  • შესავალი ან დისერტაცია - 12 ქულა
  • მტკიცებულება - 36 ქულა
  • ორგანიზაცია -12 ქულა
  • დასკვნა -12 ქულა

რუბრიკის მიზეზები

როდესაც რუბრიკები ენიჭება სტუდენტებს სამუშაოს დასრულებამდე, სტუდენტებს უკეთ აქვთ გაგება, თუ როგორ შეფასდებიან ისინი. რუბრიკებმა შეიძლება აგრეთვე ხელი შეუწყოს შეფასებისთვის დახარჯული დროის შემცირებას, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს სწავლებაზე დახარჯული დროის გაზრდა.

დავალებების გამოყენებისთვის რუბრიკის გამოყენების ერთ – ერთი მნიშვნელოვანი უპირატესობა ის არის, რომ ისინი ეხმარებიან მასწავლებლებს, შეიმუშაონ თანმიმდევრულობა მოსწავლეთა შესრულების შეფასების პროცესში, კლასში. უფრო დიდი მასშტაბის გამოყენების შემთხვევაში რუბრიკას შეუძლია უზრუნველყოს ქულების თანმიმდევრული მეთოდი მასშტაბით, სკოლაში ან რაიონში.

ზოგიერთი დავალებისთვის, მრავალ მასწავლებელს შეუძლია შეაფასოს მოსწავლის ნამუშევარი იმავე რუბრიკის გამოყენებით, შემდეგ კი საშუალო კლასის ეს მაჩვენებლები. ამ პროცესს, რომელსაც კალიბრაციას უწოდებენ, შეიძლება ხელი შეუწყოს მასწავლებლის შეთანხმებას სხვადასხვა დონის გარშემო, მაგალითად, სამაგალითო, ოსტატურად და განვითარებად.

მეტი რუბრიკების შესახებ: